POLUIÇÃO AMBIENTAL
1-Apresentação:
Queridos leitores:
Nesse momento convido vocês para juntos interagimos em uma tarefa que parece complexa, porém é um elemento essencial para o nosso bem estar no mundo, excitar a cidadania agindo com solidariedade, justiça, respeito, em busca de preservar o meio que nos cerca.
O presente texto instituído sobre o tema ‘’Educação Ambiental’’ aborda a questão de cuidar do meio ambiente como um fator primordial numa concepção dinâmica de vida, objetiva, promover a conscientização dos leitores, sensibilizando-os para que os mesmos venham a desenvolver habilidades para utilização de medidas práticas e proteção ao convívio e alcance de todos.
A intenção é fazer desse encontro uma experiência prazerosa e motivadora, articulando o seu conhecimento com as informações adquiridas, para que possamos refletir sobre a preservação do meio ambiente como fonte indispensável á vida.
Vamos juntos formar uma sociedade mais humana e saudável, através de pequenos gestos e grandes mudanças.
Conto com vocês.
2-justificativa
A educação brasileira atualmente tem sido um desafio constante para o que se refere a proporcionar um ensino que garanta uma aprendizagem transformadora de atitudes e hábitos para garantir uma qualidade melhor de vida.
No entanto o compromisso com a construção da cidadania é necessariamente indispensável trabalhar uma pratica educacional voltada para a vida pessoal e coletiva .sendo assim é preciso educar para a melhoria de vida no mundo considerando todos os fatores que possam contribuir de forma positiva na formação de hábitos e transformação de atitudes na interação com o patrimônio humano:o meio ambiente.
3-OBJETIVO GERAL
Estimular a mudança à prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais favorecendo a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa espécie e o próprio planeta como um todo, auxiliando para que a sociedade possua um ambiente sustentável, garantindo a vida no planeta.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analise critica das informações veiculadas pelos meios de comunicação (TV, jornais, revistas, internet, etc). Incentivar e promover o trabalho coletivo e a cooperação entre os alunos e os professores, entre a escola e a comunidade, para transformação humana e social, alcançando a preservação e a recuperação do ecossistema. Observar e analisar fatos e situações de todos os tipos de lixo do ponto de vista ambiental. Aplicar ás normas que visam á melhoria da qualidade de vida e do ambiente. Adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interação construtiva. Justas e ambientalmente sustentável. Avaliar que os problemas ambientais interferem na qualidade de vida, tanto local quanto globalmente. Analisar a diversidade natural e sociocultural, adotado posturas de respeito aos diferentes aspectos e formas do patrimônio natural, étnico e cultural.
Analise critica das informações veiculadas pelos meios de comunicação (TV, jornais, revistas, internet, etc). Incentivar e promover o trabalho coletivo e a cooperação entre os alunos e os professores, entre a escola e a comunidade, para transformação humana e social, alcançando a preservação e a recuperação do ecossistema. Observar e analisar fatos e situações de todos os tipos de lixo do ponto de vista ambiental. Aplicar ás normas que visam á melhoria da qualidade de vida e do ambiente. Adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interação construtiva. Justas e ambientalmente sustentável. Avaliar que os problemas ambientais interferem na qualidade de vida, tanto local quanto globalmente. Analisar a diversidade natural e sociocultural, adotado posturas de respeito aos diferentes aspectos e formas do patrimônio natural, étnico e cultural.
4-CONTEÚDO:
Poluição do solo
Lixo um problema ambiental
Reciclar é preciso
Poluição do ar
Poluição da água
Doenças causadas através da poluição do solo,água e o ar
Conservando o meio ambiente
Sustentabilidade
5-METODOLOGIA:
Acreditamos que o processo de aprendizagem depende de um envolvimento ativo do aluno, no entanto para provocar um novo arranjo no campo do conhecimento é importante que ocorra uma aprendizagem significativa, é preciso que o aluno se envolva na busca de resposta. Para tanto o projeto ‘‘Educação Ambiental’’ será apresentado aos alunos, através de uma exposição oral acompanhada de um recurso didático, uma notícia de jornal, apresentando fatos reais, onde ficará exposta a situação problema, para que o assunto entre em discussão, e a partir daí sejam encaminhados os trabalhos de pesquisa, em grupo e individual, integrando de forma interdisciplinar, seguindo um cronograma de realização.
ESTRATÉGIAS
Pesquisar os principais poluentes ambientais que afetam o planeta nas mais variadas fontes: internet, livros, revistas, jornais etc.
Criar ações para arborização e recuperação da área da escola.
Implantar programas de seleção, reciclagem e destino do lixo.
Campanhas para a diminuição do uso de embalagens plásticas, etc.
Elaboração, apresentação e distribuição de jornais, murais, folders, textos.
Oficinas (jornais, revista, sacolas)
Livro de receitas alternativas.
Palestras.
Paródias.
Visitar o rio que banha a cidade (rio Jacu)
Visita ao destino do lixo da comunidade – lixão.
Apresentação de peças teatrais com o objetivo de sensibilizar e conscientizar os indivíduos sobre a importância de preservar o meio ambiente.
Assistir documentários.
Trabalho de campo.
Reciclagem de papel.
Estudo comparativo do gasto de energia elétrica nas casas dos alunos e na escola, com propostas de redução gradativa e busca de alternativas.
6-AVALIAÇÃO
A avaliação deve contar com o envolvimento ativo do aluno, através da participação, compromisso, organização nas atividades, pesquisas, leituras, questionários, apresentação de seminários, em fim a avaliação deve ser contínua por meio de instrumentos diversificados.
Nos parâmetros curriculares nacionais de ciências naturais (1998); lê-se:
Os instrumentos de avaliação comportam, por um lado, a observação sistemática durante as aulas sobre as perguntas feitas pelos estudantes, as respostas dadas, os registros de debates, de entrevistas, de filmes de experimentos, os desenhos de observações, etc; por outro lado as atividades específicas de avaliação, como comunicações de pesquisas, participação em debates, relatórios de leituras, de experimentos e provas dissertativas ou de múltipla escolha.
Neste contexto fica evidente que a avaliação deve estar a serviço da aprendizagem. Portanto espera- se que através das orientações e estratégias didáticas aplicadas á educação ambiental, os alunos sejam capazes desenvolver novas posturas em prol da preservação do meio ambiente, exercendo a cidadania, solidariedade e cooperação entre escola e comunidade.
REFERÊNCAS:
ALVARENGA, Jenner Procópio [et all].Ciências integradas: 6° ano Curitiba: Ed. Positivo,2008.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.
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